Pequeños saltamontes, aqui deixo os adverbios e suas traduções assim vocês têm maior vocabulario. De nada !!!!!!!!! adverbios de tiempo	advérbios de tempo
ayer	ontem
hoy	hoje
mañana	amanhã
ahora	agora
entonces	então
más tarde	mais tarde
esta noche	hoje à noite
ahora mismo	agora mesmo
anoche	ontem à noite
esta mañana	hoje cedo
semana próxima	na próxima semana
ya	já
recientemente	recentemente
últimamente	recentemente
pronto	logo
inmediatamente	imediatamente
aún	ainda
todavía	ainda
hace…	atrás
adverbios de lugar	advérbios de lugar
aquí	aqui
ahí	lá
por ahí	ali
en todas partes	em toda parte
dondequiera	em qualquer lugar
en ninguna parte	em nenhum lugar
a casa	em casa
lejos	longe
fuera	fora
adverbios de manera	advérbios de modo
muy	muito
bastante	muito
mucho	muito
realmente	realmente
rápido	rápido
bien	bem
duro	rígido
rápidamente	rapidamente
despacio	lentamente
cuidadosamente	cuidadosamente
apenas	dificilmente
difícilmente	mal
en su mayoría	principalmente
casi	quase
absolutamente	absolutamente
juntos	juntos
solo	sozinho
adverbios de frecuencia	advérbios de freqüência
siempre	sempre
frecuentemente	freqüentemente
por lo general	geralmente
a veces	às vezes
de vez en cuando	ocasionalmente
raramente	raramente
rara vez	raramente
nunca	nunca

Meninos aqui eu copiei o regramento do centro de idiomas, isto eu tirei da pagina oficial do Centro de Idiomas, tirem as dúvidas que tinham. Este pertence ao ano 2012, talvez tenha modificações o ano que vem, ou talvez não.
Brigado!!!!

REGLAMENTO DE LOS CURSOS DE IDIOMAS
Capitulo 1: DE LOS CURSOS
Artículo 1: Inscripción. Se podrán inscribir personas a partir de los 14 años.
Artículo 2: Fechas. La ULP establecerá las fechas de inicio y finalización de las
clases como asimismo el periodo de inscripción para los cursos y
exámenes y la modalidad y horarios para ello.
Artículo 3: Cupos. Los cursos se dictarán con un mínimo  de 15 alumnos y un
máximo de 60 alumnos.
Artículo 4: Asistencia. El alumno deberá contar con el ochenta por ciento (80%)
de asistencia a clase, y cumplir con las demás condiciones
establecidas en el Programa de cada idioma para regularizar cada
nivel. El alumno que posea una asistencia inferior al sesenta y cinco
por ciento (65%) o hayan pasado dos (2) o más años de haber
cursado un idioma sin haberlo aprobado, deberá rendir un examen
diagnóstico del nivel que desea cursar.
Artículo 5: Regularidad. El alumno regularizará cada nivel con el 70 % de
aprobación de los exámenes parciales y haber cumplimentado  con lo
expuesto en el  artículo 4 sobre la asistencia.
Artículo 6: Certificado con Resolución Rectoral de La ULP. Será otorgado al
alumno que haya cursado y aprobado cada nivel, en su totalidad 6
(seis) niveles, conforme al programa vigente a partir del año 2010.
Como así también deberá rendir y aprobar los niveladores en las
fechas fijadas para los exámenes regulares y cumplir con el resto de
los requisitos establecidos.
Capitulo 2: DE LOS EXAMENES 
Artículo 7: Examen final: Al terminar el cursado de cada nivel, el alumno deberá
rendir un examen final para poder continuar con los siguientes
niveles, para lo cual deberá cumplir con lo establecido en el artículo 4
y 5.
Artículo 8: Inscripción. El alumno para rendir el examen final deberá realizar una
inscripción, con una antelación de cinco (5) días de la fecha
establecida para el examen.
Artículo 9: Puntaje. Cada examen final será aprobado con un mínimo de siete (7)
puntos. En caso de reprobar el alumno tendrá una opción de REGLAMENTO DE LOS CURSOS DE IDIOMAS

Artículo 10: Examen Nivelador. Se podrá autorizar, en casos excepcionales, al
alumno que lo solicite de rendir  el examen nivelador en forma libre
(es decir, sin haber asistido regularmente al curso). Dicha
autorización podrá otorgarse exclusivamente para 1º y 2º nivel,
teniendo que rendir ambos niveles si desea pasar a un 3º nivel. En
caso de que rinda el 3º nivel, previo al examen el alumno deberá
abonar el examen anual que se toma en el nivel 2, cuya modalidad se
explica a posteriori.  El mismo será aprobado con un mínimo de siete
(7) puntos.
Artículo 11: Programa. En el caso de Examen Nivelador referido en el articulo
precedente o no cumpliéndose con la asistencia mínima exigida, el
alumno será evaluado según el programa en su totalidad y de
conformidad a lo establecido por el docente en el programa
respectivo.
Artículo 12: Certificado Anual. Los alumnos podrán acceder al certificado Anual
otorgado por la Universidad de la Punta junto con la Institución que
representa al Idioma del país nativo, pagando una cuota establecida
por la Institución que representa a dicho país. Este Certificado se
otorgará una vez rendido el examen final del nivel 1 y 2, y los niveles
3 y 4. Para acceder a los niveles 5 y 6 es obligatorio tener los
certificados anuales de los cuatro niveles. Con estos certificados el
alumno tendrá el derecho a rendir el Examen Internacional.
Artículo 13: Examen Internacional. Los alumnos de cada idioma de La Universidad
podrán rendir voluntariamente los exámenes internacionales.  Estos
se rendirán en la sede de la Institución que corresponda otorgarlo,
como así también el pago del costo de los mismos.
Artículo 14: Turnos. Los turnos de Exámenes Finales serán en Diciembre, Marzo y
Junio a disposición de la dirección, comunicándose a los alumnos la
fecha de los mismos con la antelación suficiente para su inscripción.

Meninos deixo aqui algumas dicas para saber quando usar lhe ou o, a, os, as.
lembrem que fazendo a perguntinha do verbo se o verbo precisar preposição A usam lhe, por exemplo:
ele diz para ela muitas coisas.   Pergunta: quem diz diz algo a alguem. Nesse caso utilizam preposição A; ficaria: ele lhe diz muitas coisas. Agora se vocês substituem muitas coisas a pergunta seria: quem diz diz algo e ficaria: ele as diz para ela.
Eu sei que é um pouco complicada esta parte em particular, mas não se preocupem, é normal. Vocês irão aprender como o tempo e a utilização, ja sabemos que ensenar teoria sem prática é quase inútil ja que vocês só gravarão isso por pouco tempo, mas se a teoria é aplicada fica melhor gravada na memoria. Assim que pratiquem escrevendo frases que vocês inventem e não copiar somente.

Pronomes o, a, os, as e pronomes lhe, lhes.

Em todo o estudo de regência verbal, o aluno deve estar muito atento à seguinte teoria:

Verbo Transitivo Direto é aquele que indica ação praticada pelo sujeito e sofrida pelo objeto direto. A ligação entre o verbo e o objeto é realizada diretamente, ou seja, sem preposição. O próprio verbo praticar é transitivo direto, pois Quem pratica, pratica algo. Por exemplo:

Pratico tênis todas as semanas.

Os objetos diretos podem ser representados pelos pronomes o, a, os, as quando estiverem na terceira pessoa do singular ou do plural. Por exemplo:

* Quanto ao carro que comprou, se não o pagar até amanhã, será processado. (Pagar algo)
* Ela me entregou o convite pessoalmente. Agradeci-o comovido. (agradecer algo)
* Queridos alunos, informo-os de que a prova será difícil. (Informar alguém de algo)
* Levei sua bolsa para casa e a esqueci lá. (Esquecer algo)
* Você conhece a Isaurinha? Eu também a conheço. (Conhecer alguém)

Verbo transitivo indireto é aquele que indica ação praticada pelo sujeito e recebida pelo objeto indireto ou fato ativo também praticado pelo sujeito e recebido pelo objeto indireto. A ligação entre o verbo e o objeto é realizada mediante uma preposição. Por exemplo, o verbo obedecer, pois Quem obedece, obedece A algo (ou A alguém):

Não obedecerei a esses regulamentos por serem absurdos.

Os objetos indiretos encabeçados pela preposição a podem ser representados pelos pronomes lhe, lhes quando estiverem na terceira pessoa do singular ou do plural. Por exemplo:

* Fala-se muito das leis, mas ninguém lhes obedece. (Obedecer A algo)
* Ela me entregou o convite pessoalmente. Agradeci-lhe comovido. (Agradecer A alguém)
* Queridos alunos, informo-lhes que a prova será difícil. (Informar algo A alguém)
* Custou-lhe acreditar em mim. (Custar A alguém algo)
* Conversei com a Isaurinha e solicitei-lhe que me desse algumas informações. (Solicitar algo A alguém)

Chicos esto se los dejo para contribuir al conocimiento y comprensión sobre uno mismo, para que entiendan ciertos procesos mentales que realizamos constantemente y que no somos conciente de ellos, que están intimamente ligados al aprendizaje de cualquier índole, y como profesor me siento en la obligacion y placer de transmitir mis conocimientos integralmente, o sea, abarcar lo máximo posible dentro del estudio.

MEMORIA

 

Tenemos 3 tipos de memorias:

-Ams ( almacén de memoria sensorial) 

Es la memoria fugaz, se borra en 1 minuto aprox.

- Mcp (memoria a corto plazo)

Es la comprensión del lenguaje, es la que necesita un almacenamiento temporal.

-Mpl ( memoria a largo plazo)

Es la que se encarga de almacenar información importante, no solamente para el presente, sino tambien para el futuro.

Para prolongar un conocimiento dentro de la memoria de algo importante, sabemos que la recibimos en la Ams,  entonces tenemos que realizar la comunicación entre los sistemas así la guardamos en la Mpl .

Para dicha organización tenemos que aportarle lo siguiente:

-Interés en lo que estamos observando.

-Registro multisensorial de la experiencia.

-Comprender la situación en todo momento.

-Repasar lo incorporado.

-Repetir periódicaamente ese repaso.

IMAGEN MENTAL

Partimos de la base de que cada palabra, dato o concepto que es necesario memorizar, tiene dos formas de representación:

-Representación gráfica (letras y simbolos)

-Pensamiento  (imagen mental)

Ej: la palabra mesa es graficamente m+e+s+a

la representación mental es producto del pensamiento que genera la huella en la memoria y la llamamos imagen mental.

La imagen mental es lo que conocemos como visualización en forma fotográfica o de película, y cuanto mas cargado de emotividad esté el registro, menor es la probabilidad que se pierda.

Para que la imagen que grabamos en nuestra memoria sea adecuada, debemos tener tres elementos importantes:

-multisensorial: utilizar la mayor cantidad de sentidos posibles (mínimo tres)

-especifica: la imagen debe aparecer clara y sin interferencias.

-vivencial: debe surgir de la experiencia personal.

Importante, a la hora de grabar una imagen de un concepto, es de suma importancia que la imagen sea solamente para un concepto y no dos conceptos para la misma imagen. Deduzco que es por eso que a concejo que no estudien dos idiomas al mismo tiempo, ya que asocian la misma imagen para dos palabras en idiomas diferentes, o sea, si queremos grabar la palabra silla, y estudiamos portugués e italiano, a la misma imagen le damos la palabra cadeira y sedia, por eso ocurren las confusiones, porque la misma imagen tiene dos significados y al sacarla en forma rápida no la procesamos y nos confundimos. Esto se llama fusión y es lo que hay que evitar para una optimización en el aprendizaje.

ASOCIACION

Es el proceso de relacionar imágenes, asegura la memoria a largo plazo, ya que la imagen aislada de un concepto sin estar asociada no deja una huella, en la memoria, perdurable.

- Asociación espacial: ubicamos todo lo que debemos recordar en un mismo espacio.

ej: tenemos que acordarnos de las palabras elefante y hormiga, la manera de hacerlo seria: me imagino a la hormiga caminando por la trompa del elefante. 

-asociación temporal:asociamos nuestra imagen en el tiempo.

-Asociación por semejanza: asociamos aspectos similares de los objetos o conceptos a relacionar.

-asociación por contraste: en este caso se resaltan las diferencias entre los conceptos a relacionar.

TECNICAS DE ASOCIACION 

Técnica de la cadena:

- cada eslabón debe conservar su individualidad al conectar imágenes.

-la unión de imágenes debe ser creativa., fuerte, con color, sonido y movimiento.

-relacionar la primera y la ultima palabra con nosotros (la imagen del yo)

-cada asociación que se realice, debe hacer desaparecer a la anterior.

SUBSTITUCION FONETICA

ej: Rio Rihn ----  Ring (un telefono sonando)

Rio Sena   ------ Cena (nosotros cenando)

Rio Dnieper    ----- Nieve (nosotos esquiando en la nieve)

Rio Vistulgar   ------ Bisturí (nosotros operando con un bisturí)

Xifoideo  ------ Sifón y fideo (nosotros tirando fideos con un sifón)

ESTUDIO

QUE SE NECESITA PARA APRENDER

-Operaciones del pensamiento.

-Motivación, saber para que se estudia.

-Actitud: debe ser positiva, con una mente clara y activa.

-Concentracion

-Organizacion

-Repetición

DESTREZAS BASICAS PARA UN ESTUDIO EFICAZ

-Leer y comprender 

-Analizar el texto e identificar las señales que contiene

-Realizar preguntas clave

-Hacer graficos, mapas conceptuales, esquemas

-Clasificar jerárquicamente

-Tomar apuntes

-Tomar decisiones

TECNICA DEL REPASO 

Es increíble la velocidad con que se pierde la información en as primeras ocho horas de incorporada, se produce lo que se llama la curvatura del olvido, por eso en ese tiempo debemos reforzar el repaso, luego hacerlo en forma periódica.

Hagan la prueba con algunas palabras usando esta técnica, elijanse palabras diferentes, no muchas para empezar, y pónganlo en practica, sino no hagan nada eso queda a critério de ustedes.

Bueno chicos esto es mas o menos un acercamiento a los metodos de aprendizaje para que tomen conciencia del cerebrito que tenemos que es el responsable de absolutamente todo en nuestra vidas, recuerden que las cosas son manejable cuando tomamos conciencia de ello, sino se nos van de las manos y creemos que no los podemos manejar. ¨El saber si ocupa lugar, pero prefiero llenar mi cabeza de cosas interesantes, productivas, y que nos brindan seguridad y  no de estupideces¨ frase del filóntroposista Leandrinho Pandolfinho jajajjajajajaja

 

Espero les sea útil y disfruten de esta nueva herramienta.

los irregulares que faltan son: trazer, ver, vir, de los principales que se usan, eso se los dejo para que lo investiguen ustedes, si no los encuentran obvio que se los doy yo, pero investiguen!!!!!!!!!!!!!!! es re facil ya los vieron en clase!

Hola chicos ahí les deje la lista de las conjugaciones que vimos sobre los verbos regulares, proximamente les pongo los irregulares, infelizmente no se como manejar el blog para organizar mejor la informacion, caso lo quieran mas organizado lo tengo en excel asi que pidanmelo.
Hay algunos tiempos que no vimos, pero se lo puse para que los tengan en cuenta.
saludos

	presente
	AR	ER	IR
eu	o	o	o
voce ele ela	a	e	e
nos	amos	emos	imos
voces-eles-elas	am	em	em

	preterito imperfeito
eu	ava	ia	ia
voce ele ela	ava	ia	ia
nos	avamos	iamos	iamos
voces-eles-elas	avam	am	iam

preterito perfeito   ei  i i ou eu iu amos emos imos aram eram iram

perfecto compuesto
tenho	+PARTICIPIO
tem
temos
têm

mais-que-perfeito simples
ara	era	ira
ara	era	ira
aramos	eramos	iramos
aram	eram	iram

mais que perfeito composto
tinha	+PARTICIPIO
tinha
tinhamos
tinham

	futuro do presente simples
eu	ei	ei	ei
voce ele ela	a	a	a
nos	emos	emos	emos
voces-eles-elas	ão	ão	ão

futuro do presente composto
terei	participio
terá
teremos
terão

futuro do preterito
ia	ia	ia
ia	ia	ia
iamos	iamos	iamos
iam	iam	iam

futuro do preterito composto
teria	participio
teria
teriamos
teriamos

Formas nominais dos verbos  REGULARES
Infinitivo	AR     ER      IR			EX:      FALAR  ;   ESCREVER  ; PARTIR
Gerundio	ANDO    ENDO   INDO			EX:       FALANDO ; ESCREVENDO ; PARTINDO
Participio	ADO     IDO			EX:      FALADO  ;  BEBIDO   ;  PARTIDO